Η διαθεματικότητα στη σχολική γνώση
ISBN:978-960-333-310-4
Ημερομηνία έκδοσης:2002/1
Σελίδες:327
Είδος:Βιβλίο
Διαστάσεις:24χ17
Γλώσσα:Ελληνικά
Εξαντλημένο
0.00€
Περιγραφή:
Το περιεχόμενο του βιβλίου αναπτύσσεται γύρω από τέσσερις αλληλοσυσχετιζόμενους θεματικούς άξονες, που είναι: η διαθεματικότητα, η σχολική γνώση, η εννοιο-κεντρική αναπλαισίωση και τα σχέδια εργασίας.
Η διαθεματικότητα έχει πολλές εκφάνσεις και αναφέρεται σε τρόπους επιλογής και οργάνωσης της διδακτέας γνώσης που δεν ακολουθούν τις πρακτικές των παραδοσιακών αναλυτικών προγραμμάτων με τα διακριτά και αυτοτελώς διδασκόμενα μαθήματα. Επιστημολογικοί, ψυχολογικοί, παιδαγωγικο-διδακτικοί και κοινωνικο-οικονομικοί λόγοι καθιστούν επίκαιρα και προτιμητέα τα διαθεματικά προγράμματα σπουδών.
Η σχολική γνώση αποτελεί διακριτή μορφή γνώσης που προέρχεται από την επιστημονική και συσχετίζεται με την εμπειρικοβιωματική, αλλά διαφοροποιείται και από τις δύο αυτές μορφές γνώσης, διότι εμπεριέχει χαρακτηριστικά τα οποία οι άλλες στερούνται.
Η αναπλαισίωση αναφέρεται στις διαδικασίες μετασχηματισμού και εμπλουτισμού που υφίστανται η επιστημονική κια η εμπειρικο-βιωματική γνώση κατά τη μετατροπή τους σε σχολική. Για τη διαδικασία αναπλαισίωσης προτείνουμε ένα μοντέλο που βασίζεται στις έννοιες και στις σχέσεις που συνεπάγονται.
Τα σχέδια εργασίας (projects), τέλος, αποτελούν τρόπο οργάνωσης και προσέγγισης της σχολικής γνώσης που διασφαλίζει προωθημένες μορφές διαθεματικότητας.
Η ανθρωπιστική παιδεία στη σύγχρονη εκπαίδευση
Παροχή σχολικής συμβουλευτικής από δημόσιους διαγνωστικ...
Παγκόσμια κρίση στην εκπαίδευση
Ανθρώπινα δικαιώματα και εκπαίδευση
Το Μαράσλειον Διδασκαλείον και η Μαράσλειος Παιδαγωγική...
Με ποια κριτήρια επιλέγει ο Έλληνας εκπαιδευτικός το επ...
Μυστικά για ευτυχισμένα παιδιά
Οι εκπαιδευτικοί ερευνούν το έργο τους
Κοινωνική πολιτική, εκπαίδευση και οικονομία
Αξιολόγηση της σχολικής μάθησης
Εκπαίδευση σε συνθήκες παγκοσμιοποίησης
Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας
Ο δάσκαλος ως σύμβουλος: Το γιατί και το πώς
Το βιβλιαράκι του μαθητή 2006