SUONAR LEGGENDO
Περιγραφή:
ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ
Η μέθοδος μπορεΐ να χρησιμοποιηθεί τόσο για το νηπιαγωγείο και το δημοτικό σχολείο όσο και για το γυμνάσιο.
Για έναν ρεαλιστικό προγραμματισμό και μία συνεπή μεθόδευση της διδασκαλίας πρέπει να έχουμε ύπ’ όψη μας τα οργανωτικά και δομικά χαρακτηριστικά κάθε σχολείου, κι ακόμα την ηλικία των μαθητών, για ότι αφορά, πάνω απ’ όλα, την ικανότητά τους για προσήλωση και τις αισθητηριακές και ψυχοκινητικές τους ικανότητες. Μην ξεχνάμε ότι γι’ αυτό το σκοπό τα μαθήματα της ρυθμικής γίνονται συλλογικά ενώ της φλογέρας ατομικά.
Στην τελευταία χρονιά του ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ μπορούν να παραδίδονται καθημερινά, και για περισσότερες από μία φορές, σύντομα μαθήματα που δεν θα ξεπερνούν σε διάρκεια τα 10 λεπτά και που θα εναλλάσσονται με άλλες δραστηριότητες.
Καθώς στις κανονικές τάξεις του ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ δεν είναι δυνατό να παραδίδονται μαθήματα φλογέρας σε όλους τους μαθητές την ίδια μέρα, συνιστούμε να χωρίζεται η τάξη σε ομάδες ώστε κάθε ομάδα να έχει εξασφαλισμένα δύο ή τρία εβδομαδιαία μαθήματα, ανάλογα με την περίπτωση.
Στο μάθημα της φλογέρας μπορούν να αφιερώνονται 20 περίπου λεπτά την ημέρα, στα μέσα του πρωινού κατά τη διάρκεια του διαλείμματος ή στο τέλος των μαθημάτων, χρησιμοποιώντας 10 λεπτά για τα ατομικά μαθήματα και 10 για την ομαδική μουσική.
Για την ρυθμική αρκούν 10 λεπτά στην αρχή των μαθημάτων δύο φορές την εβδομάδα. Όλα τα κομμάτια για φλογέρα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τις ρυθμικές ασκήσεις.
Στο ΓΥΜΝΑΣΙΟ συνιστούμε να * αφιερώνονται λίγα λεπτά στην ρυθμική και το υπόλοιπο στην φλογέρα.
Γράφοντας το βιβλίο αυτό είχαμε υπ’ όψη μας τις δυσκολίες που συναντούν οι δάσκαλοι για να βρουν μουσικά κομμάτια κατάλληλα για τους μαθητές τους. Γι’ αυτό, εκτός από μέθοδος είναι κι ένα ρεπερτόριο από κομμάτια διαλεγμένα και κλιμακωμένα ανάλογα με τις δυσκολίες που παρουσιάζουν, τις ρυθμικές και τις τεχνικές.
Πάντως δεν είναι απαραίτητο να εκτελέσει ο μαθητής όλα τα κομμάτια ενός μαθήματος για να περάσει στο επόμενο μάθημα. Αρκεί να μελετήσει, εκτός από τις ασκήσεις, και ένα ακόμα κομμάτι είτε για · μια είτε για, δύο φλογέρες(`).
1) Όσοι .χρησιμοποιούν τη μέθοδο Γκόιτρε (GOITRE: CANTAR LEGGENDO/ ED. SUVINI ZERBONl), μπορούν να χρησιμοποιήσουν με άριστα αποτελέσματα τόσο τα κομμάτια που περιλαμβάνονται στο κείμενό, μέχρι το Κεφάλαιο XV, όσο κι εκείνα που περιλαμβάνονται στις καρτέλες, μέχρι την καρτέλα Ε5, παίζοντας στην τονικότητα του Σολ αντί του Ντο.
Οι μαθητές πρέπει να μελετούν τα ντουέτα πρώτα ξεχωριστά, σαν κομμάτια για μια φλογέρα, και ύστερα να τα παίζουν σαν ντούο εναλλάσσοντας μεταξύ τους τα μέρη.
Στις αρχές, για να γίνει το ξεκίνημα με ακρίβεια, ο δάσκαλος θα συλλαβίσει ρυθμικά ένα «έ-νά, δύ-ο». Στην συνέχεια το ξεκίνημα θα το δίνει ένα νεύμα συνεννόησης που θα έχουν συμφωνήσει μεταξύ τους οι μαθητές.
Τα ξεχωριστά μέρη κάθε ντουέτου μπορούν να τα εκτελούν μαζί περισσότερες από μία φλογέρες αρκεί ο αριθμός των εκτελεστών του πρώτου μέρους να είναι ίσος με τον αριθμό Των εκτελεστών του δεύτερου.
Σε όλα τα κομμάτια δίνονται οι ενδείξεις για τον μετρονόμο, που όμως έχουν ρόλο μόνο κατευθυντήριο. Στην πραγματικότητα τα κομμάτια πρέπει να εκτελούνται πολύ αργά και με απόλυτη ακρίβεια: μόνο αργότερα μπορούν να φτάσουν στις αξίες του μετρονόμου, που υποδεικνύουμε.
Οι δάσκαλοι θα βρουν άλλες συμβουλές στο επεξηγηματικό κείμενο, όπου μπορούν να ανατρέχουν σαν σε πρακτικό και σίγουρο οδηγό.
Τυχόν παρατηρήσεις και υποδείξεις εκ μέρους των συναδέλφων είναι ευπρόσδεκτες,
Αλφρέντο Παλμιέρι
